بيان حقيقة بخصوص مقالي السابق المتعلق بمستشاري التوجيه

محمد شركي5 مايو 2013آخر تحديث : منذ 8 سنوات
بيان حقيقة بخصوص مقالي السابق المتعلق بمستشاري التوجيه
رابط مختصر

وجدة: محمد شركي/ وجدة البوابة: وجدة في 5 ماي 2013، على إثر نشر مقالي السابق المتعلق بمستشاري التوجيه قامت دنيا البعض ولم تقعد كما يقال . وما قامت سوى قيامة المتهاونين الذين أقفزهم الفز . ودرءا لكل سوء تأويل لمقالي السابق أو كل ركوب له لاستغلاله من أجل أهداف بخسة أصرح بأنني لم أستهدف شرفاء التوجيه من مفتشين ومستشارين من الذين يقومون بواجبهم أحسن القيام وبشكل مشرف ، وإنما استهدفت عناصر متهاونة لا تقوم بواجبها ، وهي شبه غائبة عن المؤسسات التربوية خلاف ما تنص عليه التوجيهات الرسمية. ولقد جاء في تعليقات هؤلاء الكثير من الكلام غير المسؤول والصبياني الذي يعكس من جهة سوء التربية ، ومن جهة أخرى التواطؤ على الفساد والسكوت عليه سكوت الشياطين الخرس . ولقد بلغ الغرور ببعض المعلقين على مقالي حد التجاسر على أطر التدريس وأطر المراقبة التربوية ، وكأن المستشارين في التوجيه أو في غيره خرجوا من بطون أمهاتهم بهذه الصفة ، ولم يكونوا في يوم من الأيام أطرا للتدريس. وما رأيت لؤما كلؤم من ينال من مهمة هي أشرف المهام احتضنته لسنوات ثم تركها ليتعلم الغش والخمول والتبريرات الواهية والتنطع والغرور والنفاق ومساوىء الأخلاق . ومن تنطع هؤلاء الدال على داء الغرور المستفحل ظنهم جهل باقي فعاليات قطاع التربية بمهامهم التي يحاولون الإيهام بأنها من سنخ ما يعرف بعلم الدمياطي بالرغم من وجود نصوص تنظيمية في متناول الجميع تكشف القناع عن مهامهم بشكل جلي ، والتي لا ينجزون منها إلا القلة القليلة مستفيدين من فترات طويلة للراحة والاستجمام، وإدارة مشاريعهم التجارية والمقاولاتية الخاصة على حساب القيام بالواجب. فالمادة 48 من المرسوم رقم 2.02.854 بتاريخ 10/02/2002، والمذكرة رقم 91 الخاصة بالإطارالتنظيمي لمجال الاستشارة والتوجيه بتاريخ 19/08/2005 يوجدان ضمن كتاب التشريع الإداري والتسيير التربوي ، وهو كتاب في متناول كل الفعاليات التربوية ، وهذه النصوص تحدد بشكل دقيق مهام المستشار في التوجيه من خلال أنشطة مضبوطة منها : إنجاز أنشطة الإعلام المدرسي والمهني والجامعي لفائدة المتعلمين وأوليائهم إلى جانب تنظيم الأنشطة الأعلامية الخاصة بالمهن وسوق الشغل ، وتنظيم التظاهرات والمنديات الإعلامية والأبواب المفتوحة وزيارات المتعلمين الميدانية لمؤسسات التربية والتكوين ووحدات الإنتاج ، وإعداد الأنشطة التي تساعد المتعلمين على معرفة قدراتهم ومؤهلاتهم وميولهم ، فضلا عن المقابلات الفردية والجماعية معهم من أجل بناء مشاريعهم الشخصية ، والعمل على إعداد واستعمال أدوات التقويم التربوي والسيكولوجي مع استثمار نتائجها ، والعمل على رصد وتشخيص التعثرات والصعوبات التي تواجه المتعلمين بما فيهم ذوي الحاجات الخاصة ، و إعداد استراتيجية للدعم مع أطر التدريس ، والعمل على مساعدة التلاميذ الجدد في بداية الموسم الدراسي ، إلى جانب مهام أخرى كالمداومة بمراكز الاستشارة والتوجيه وإنجاز الدراسات والبحوث التربوية ، واستثمار وثائق التوجيه وهلم جرا . وكل هذه المهام يظن المتقاعسون أن غيرهم لا علم له بها . والملاحظ أن هذه المهام عبارة عن حبر على ورق في الواقع بالنسبة للعناصر المتهاونة التي تمارس الشبحية الوظيفية بشكل مكشوف . وأنا أربأ بالعناصر الفاضلة والمخلصة من مفتشي ومستشاري التوجيه الذين يبذلون أكثر من قصارى جهودهم من أجل القيام بكل هذه المهام الجسيمة وبغيرها مما يتعلق بقطاع التربية بما في ذلك ما يستجد من مشاكل ومعضلات أن يكونوا كالمتهاونين . فلو وضع مستشار في التوجيه يحترم نفسه برنامجا واقعيا وليس صوريا لتغطية هذه المهام لوجد نفسه يعمل بجدول حصص يفوق كل جداول حصص باقي الفعاليات التربوية ، ولوجد نفسه يوميا في الفضاء المعد خصيصا لمواكبة أنشطة المتعلمين اليومية وربما كان وجوده يفوق وجود أطر الإدارة التربوية لشدة حاجة المتعلمين إلى خدماته المتناسلة . ومما أثار استغرابي أن العناصر غير الجادة ، والتي يعتبر شغلها الشاغل الافتخار بالحصول على إطار التفتيش الذي يعني بالنسبة إليها العطل المتواصلة، وهو إطار تتخذه ذريعة للتملص من القيام بالواجب أنها بدون جداول حصص مع العلم أن المذكرة الوزارية رقم 117 المتعلق بتنظيم التفتيش في التوجيه والصادرة بتاريخ 21/09/2004 ، والتي لا زالت سارية المفعول ما لم تلغ بموجب هيكلة جديدة منتظرة تنص بالحرف ،وهي تسرد مهام مفتش التوجيه ” تنظيم قطاعات التوجيه والمصادقة على جداول حصص المستشارين في التوجيه التربوي” . وهذا أقرب إلى التقوى كما يقال لأن وجود فضاءات بالمؤسسات التربوية خاصة بمهام المستشارين في التوجيه وقد مرت بنا هذه المهام تقتضي جداول حصص ليعلم المتعلمون متى يرتادونها ، أما أن يعلوها الغبار والسادة المستشارون المتهاونون ـ وأستثني أصحاب الضمائر الحية منهم ـ ينتشون بنشوة إطار التفتيش ،ويقضون سحابة يومهم في إدارة أعمالهم الخاصة ،فهذا لا يرضاه الله ولا الرسول ولا الضمائر الحية . أجل إن الذين لا يقومون بواجبات التوجيه كما تنص عليها التوجيهات الرسمية لا يمكن أن يستسيغوا فكرة جداول الحصص التي هي بالنسبة إليهم قيود تربطهم بالمؤسسات التربوية بشكل دائم ومستمر كما هو حال غيرهم من أطر التدريس وأطر الإدارة التربوية . ولو قدر لنا أن نفحص التقارير اليومية التي يعدها رجال الإدارة كما نفعل في عمليات المصاحبة والإقرار، لوجدنا بالنسبة للمتهاونين من مستشاري التوجيه غيابا تاما أو شبه غياب تام . والمؤسف والمحزن أن بعض رجال الإدارة لا يحركون ساكنا ولا يبلغون عن الغياب التام لهؤلاء . والأكثر أسفا وحسرة أن يبلغ خبرهم إلى السادة النواب والسادة مديري الأكاديميات ، ويسكتون عنهم سكوتا لا يحسن ولا يليق ولا يرضاه الله عز وجل ،ولا يرضاه الضمير المهني الحي . ومرة أخرى أصرح بأنني لست أستهدف شرفاء التوجيه من مفتشين ومستشارين محترمين في طول الوطن وعرضه ، بل أستهدف الذين لا يحترمون التوجيه ، ويسيئون إليه ، ويحاولون الاختباء وراء الشرفاء وأصحاب الضمائر الحية . أعرف من هؤلاء الشرفاء على سبيل المثال لا الحصر الأخ الفاضل الحاج محمد الذهبي المنسق الجهوي الذي ما تحركت يوما في لجنة من اللجان النيابية أو الجهوية إلا وكان برفقتي . ولا يمكن بحال من الأحوال تأويل مقالي السابق على أنه طعن أو مساس أو استهداف بأخي الفاضل الأستاذ محمد الذهبي أو من هو على شاكلته جدية وكفاءة وتضحية ونكران ذات وعملا متواصلا ، وحضورا دائما كلما التمس، أقول هذا الكلام وأنا لا أعرف المجاملات الكاذبة ولا أخشى لوم ولا لؤم اللئام ، ولا يحرك السباب والشتم والقذف شعرة واحدة في مفرق رأسي ، ولو كنت أحفل بالتعليقات الساقطة لاشترط على صاحب الموقع عدم نشرها ، وجعلت ذلك شرطا من شروط نشر مقالاتي في موقع لي فيه عمود خاص . فمن شاء أن يواصل شتمه أو قذفه أو سبه لي فليركب خيله وليجلب برجله وليشرب أجاج البحر ، ولكنه لن يغير شيئا من الحقيقة . فأهل الجد سينطق و يشهد عملهم على جدهم ، وأهل التهاون سيفضح الله عز وجل تهاونهم مهما حاولوا اللف والدوران و التمويه عليه . ومن أراد الدخول في التحدي من هؤلاء احتكمت معه إلى التقارير اليومية للمؤسسات التربوية الشاهدة على غيابه المستمر . ومن شاء أن نحدد له أماكن مشاريعه في الأسواق وافيناه بها على التو ، ومن شاء أن نزوره فيها أيام العمل زرناه . وأختم بالقول العامي الوجدي ” الفيش ما يزيد في الرجلة ” ولا نامت أعين الجبناء ، ومن يواليهم من الشياطين الخرس الذين لا ينكرون المنكر . ولي عودة أخرى إلى هذا الموضوع إن شاء الله تعالى .سأأسي 

بيان حقيقة بخصوص مقالي السابق المتعلق بمستشاري التوجيه
بيان حقيقة بخصوص مقالي السابق المتعلق بمستشاري التوجيه

39
اترك تعليق

avatar
39 Comment threads
0 Thread replies
0 Followers
 
Most reacted comment
Hottest comment thread
1 Comment authors
عبد اللهأستاذرئيس مكتب الإعلام والتوجيهإطار في التوجيه التربوي من تطوانإطار في التوجيه التربوي Recent comment authors

هذا الموقع يستخدم Akismet للحدّ من التعليقات المزعجة والغير مرغوبة. تعرّف على كيفية معالجة بيانات تعليقك.

  Subscribe  
نبّهني عن
أم تلميد
ضيف
أم تلميد

باختصار. قرر ابني التلميد بالجدع المشترك بثانوية عمر بن عبدالعزيز التقدم لاجتياز امتحان الولوج الى ثانوية المدرسة الملكية الجوية العسكرية بمراكش. وفرنا جميع الأوراق المطلوبة وبقي توقيع مستشار التوجيه (المدعو العشعاشي). بحثت علية لمدة أسبوع مع تدخل السيد مدير المؤسسة في الموضوع بدون نتيجة. اليوم الاثنين دهبت لأشتكي في النيابة حيث لم أجد السيد النائب فتم توجيهي عند أحد مفتشي التوجيه الدي حاول الاتصال به لكن هاتفه لم يرد في الأخير تطوع المفتش وقام بتوقيع الوثيقة. وللقراء واسع النظر

إطار في اتوجيه التربوي
ضيف
إطار في اتوجيه التربوي

لن نتركك إلا بسحب ما كتبت عن أطر التوجيه التربوي و بعيدا عن أخظائك اللغوية الفادحة يا محمد شركي نعدك بمفاجأة عند سماعها ستصاب بللإغماء

متتبع
ضيف
متتبع

الى السيد م.غربي
لماذا لا تنظر الى سنمك قبل كل شئ ؟هل تجرؤ ان تزودنا – نحن المتتبعون للشان التربوي بالجهة – بما عملت مما يمليه عليك منصبك لفائدة التلاميذ او الاباء ؟ هل تجرؤ ؟لاتكن جبانا .

وجدة البوابة
المدير

الملقب “غربي” على ما نلاحظ شارد بعدما أصسب بالهلوسة لأنه شبح حقيقي وصل إلى إطار أكبر من مستواه ومن كفاءاتهفصار يعد ما سماه”أخطاء الأستاذ سيده شركي محمد” سير أوليدي تلعب مع للي قدك ولا تحاول در الرماد على العيون فاللغة العربية بعيدة جدا عنك، وأنت لا تفهم فيها أي شيء لذلك أصبحت تعد أخطاء الكتاب ونحن لم نقتنع بأنها أخطاء ففي اللغة العربية استعارة ومجاز وتشبيه حسب الضرورة أيها الجاهل

أحيلك يا غبي إلى البيت الشعري

أنا البحر في أحشائه الـدر كـامنٌ *** فهل ساءلوا الغواص عن صدفاتي؟

شاهد حق
ضيف
شاهد حق

لماذا حذفت تعليقات السيد محمد غربي أيها المشرف على الموقع؟
إنك لست محايدا، بل ملت ناحية محمد شركي.
وهذا موقف يحسب عليك وليس لك.

محمد عليلوش بني ملال
ضيف
محمد عليلوش بني ملال

السيد المفتش،
هل قمت بدورك في مجال التوجيه التربوي و الذي تنص عليه المذكرة 17 التي أوردتها في* بيان حقيقة *و التي تعتبر أن التوجيه شأن عام يتقاسم مسؤوليته جميع الفاعلين التربويين بمن فيهم المفتشون التربويون ؟ تحياتي

أستاذ مادة العربية
ضيف
أستاذ مادة العربية

العديد من الأساتذة لم يستفيدوا من زيارة مفتش العربية على امتداد الوطن. العديد منهم نقطتهم لا زالت مجمدة لمدة تفوق 5 سنوات. و العديد من المفتشين في مراكش و البيضاء يشتغلون في المدارس الخصوصية كمدرسين وبعد أن راكموا اموالا قاموا ببناء مدارس خاصة باسم احد افراد عائلاتهم ويسيرون كل شيء؛ حلل وناقش. ثم المعروف بالشبحية دائما يكون هو المفتش الذي لا يستطيع التأطير و يكتفي باخد الصور مع النائب. يا سادة، التوجيه يرتبط بصيرورة زمنية و بنضج في الاختيار و ليس درسا يخضع لبيداغوجيا معينة؛ هذا أهم ما تعلمته من تكوين حول التوجيه أطره مستشارين في التوجيه بطريقة رائعة استعملوا… قراءة المزيد ..

إطار في التوجيه التربوي
ضيف
إطار في التوجيه التربوي

عار عليك أيها المشرف حدف تعليقاتنا هذا الموقف سيبق وصمة عار على جبينك

تناقض عجيب
ضيف
تناقض عجيب

الشركي فينومين ههههههه بالامس يسب الذهبي وامثاله ممن غيروا الاطار الى مفتشين بالاقدمية واليوم يشيد به ههههه ماشافوهومش مين كانوا يسرقوا شافوهم منين كانوا يتقاسمو هههههههههه علااااااااااااااااااام ما تكون غير شي سهرة هههههههه

إطار تربوي
ضيف
إطار تربوي

نتمنى أن تستهدف في مقال مقبل العناصر المتهاونة من فئتك( فئتة المفتشين التربويين ). هل لك الجرأة للقيام بذلك ؟ نحن في انتظارك.
تحياتي.