المدرس المبدع : أو بيداغوجيا المتعة والفعالية/ وجدة: محمد بوطالب

82242 مشاهدة

وجدة: محمد بوطالب/ وجدة البوابة: يستلهم المدرس النبيل نفسه التربوي من رسالة الرسل لاكتساب خصائص شخصية وكفاءات تربوية وعلمية قمينة بتر صيد الفعالية والمتعة لدى تلامذ ته وضمان تحقيق الأهداف المجتمعية المرجوة.

خصائص شخصية

ـ انه حيوي، يتحرك بانتظام،مبتسم ،متفائل،طيب وهادئ،صارم وصبور،صارم وعادل.

ـ اتزان انفعالي،فلا يغضب ولا يعطي إحكاما جاهزة.وتوافق نفسي يجعله يرضى عن نفسه ويتقبل الآخرين.

مظهره لائق وصوته اخاد.

تقول الباحثة ولوس: إن التلاميذ يحبون المدرسين الجيدين الودودين الصبورين العادلين الذين يقدمون العون عن طيب خاطر

ويتسمون بحس النكتة ويتفهمون مشاكل التلاميذ ويسمحون لهم بنشاط اكبر ويضبطون القسم في نفس الوقت ، ولكنهم لا يحبون الذين يسخرون منهم والسلطويين الذين يحابون بعض التلاميذ

ولدبهم عادات مستهجنة.

يوم أمس سالت مجموعة من التلاميذ ماهي الصفات التي تكرهونها في المدرس؟

كانت الإجابات تلقائية ومنها؛

ـ إخراج التلاميذ .الإسراع في كتابة التقارير ضدهم ،السخرية منهم،الذاتية في تقييمهم ،المنع من التعبير عن رأي شخصي ،التعنيف اللفظي والجسدي.التبخيس من قيمتهم وتيئيسهم من النجاح.عدم الإجابة عن تساؤلاتهم، التدخل في مسائلهم الحميمية

و العا ئلية،تعييرهم بالألقاب القادحة،استعمال السب والألفاظ السوقية. الجلوس الدائم، التجهم،الخروج عن الموضوع.

هدا غيض من فيض،والمدرس المبدع يعرف كيف يحول الاتجاهات السلبية إلى اتجاهات ايجابية لضمان المتعة والفائدة وتحقيق النمو الايجابي .

خصائص تربوية وعلمية

ـ المدرس المبدع يحفز تلاميذه لرغبته الملحة في مادته.

ـ له أهداف واضحة وملموسة إزاء تلاميذه وانتظارات واقعية منهم.

ـ يهيئ دروسه بمهنية عالية.

ـ يشجع تقدير التلميذ لذاته.

ـ يتبنى قواعد للتعامل واضحة وثابتة.

ـ يضع نفسه رهن إشارة تلاميذه

 ـ يلائم طرقه التربوية مع قدرات تلاميذه واهتماماتهم.

ـ يخلق مناخا بهيجا في القسم .

ـ يحفز نمو التفكير.

ـ يشجع المشاركة الايجابية للتلاميذ.

ـ يستعمل استراتيجيات ديداكتيكية متنوعة.

ـ يوحي بالثقة.

 ـ يصحح الواجبات بإتقان وصرامة.

ـ يستعمل لغة بسيطة ، تجنبا للغموض.

ـ لايحرق  المراحل في تحليله.

ـ دقيق يحد من الأخطاء.

ـ يتأكد من أن التلاميذ فهموا بعد الشرح.

ـ يأخذ الوقت الكافي للإجابة عن كل الأسئلة.

ـ يعرف كيف يشد الانتباه ويوقظ الرغبة لمواصلة التعلم.

ـ له من الفكاهة ما يحمض به إن أكثر.

ـ لأنه يحب عمله ،فان دافعيته قوية.

ـ يعرف متى يبدأ و متى يتوقف لإنعاش الذاكرة.

ـ له تدبير جيد لإيقاع الدرس.

ـ خطيب جيد كلامه اسر.

يعرف كيف يجعل           نفسه كاريزميا محترما

ـ يضبط قسمه دون إن يكون متسلطا.

ـ لا يخاف من طرح التلاميذ أسئلتهم.

ـ يشجع على التبادل بين التلاميذ.

ـ عادل في قراراته.

ـ يعتقد انه مسؤؤل عن تلاميذه وتقدمهم و تأخرهم في مادته وليس تقديم الدروس فقط.ولا يترك تلاميذه وحدهم إذا وجدوا صعوبات.

ـ لا يعتبر تلاميذه بلداء أو عباقرة.

ـ له قدرة كبيرة على مصاحبة تلاميذه فتقوى رغبتهم في التعلم.

ـ الفضول العلمي ينقل بالقدوة ،والتلاميذ يحسون بالفطرة إذا كان مدرسهم فضوليا.

إن تظافر الطاقة الشخصية والتربوية والعلمية يجعل المدرس مبدعا يقود فريقه نحو التحصيل الايجابي والأداء الفعال في اطا ر من المتعة والمشاركة الايجابية والاحترام المتبادل خطوة أساسية نحو احترام الذات والأخر واكتساب المناعة التربوية أساس كل حياة حرة كريمة ونمو مهني مزدهر.

اترك تعليق

كن أوّل من يعلّق

نبّهني عن
avatar
‫wpDiscuz